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La 4e Bourse Antidote en orthopédagogie de la lecture et de l’écriture est attribuée à Marie-France Pagé
Montréal, 6 octobre 2026 — Druide informatique est heureuse d’annoncer que la quatrième Bourse Antidote en orthopédagogie de la lecture et de l’écriture est attribuée à madame Marie-France Pagé, candidate au doctorat à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), sous la direction des professeures Line Laplante et Marie-France Côté, du Département de didactique des langues. D’un montant de 25 000 $, la Bourse Antidote en orthopédagogie est attribuée dans le cadre de la Chaire de recherche sur les apprentissages fondamentaux en littératie, créée par un don de Druide informatique à la Fondation de l’UQAM.
Dans le cadre de ses études doctorales, Marie-France Pagé s’intéresse aux effets d’une intervention ayant pour cible des régularités graphotactiques sur la performance d’élèves présentant des difficultés en orthographe lexicale. Plus largement, elle est impliquée dans la coordination et la réalisation de plusieurs activités et projets de recherche qui visent les apprentissages fondamentaux en littératie. Présidente de l’Association des orthopédagogues du Québec depuis 2025, elle est également conseillère pédagogique au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe. La Bourse Antidote en orthopédagogie est attribuée annuellement à une étudiante ou un étudiant de la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM dont le projet de mémoire ou le projet doctoral s’inscrit dans les domaines de l’orthopédagogie ou des difficultés d’apprentissage en lecture-écriture. Elle émane de la Chaire de recherche sur les apprentissages fondamentaux en littératie, créée par un don d’un million de dollars de Druide à l’occasion des vingt-cinq ans du logiciel Antidote.
Des millions de gens se servent d’Antidote pour améliorer la qualité de leurs textes, en français et en anglais. Son correcteur, ses dictionnaires et ses guides sont aussi utilisés pour soutenir l’apprentissage de l’écriture. Antidote peut notamment compenser les déficits plus ou moins sévères en orthographe que présentent les personnes dyslexiques, et Druide en poursuit méthodiquement le développement. Certains travaux de la Chaire pourraient d’ailleurs orienter ce développement afin d’aider davantage ces apprenants.
Druide informatique est une société spécialisée en intelligence artificielle linguistique depuis 1993. Elle produit et commercialise Antidote, le plus grand logiciel d’aide à la rédaction du français et de l’anglais, ainsi que Tap’Touche, le célèbre logiciel d’apprentissage de la frappe au clavier. En plus de ces applications, son équipe commerciale distribue les livres des Éditions
Druide, une filiale dont la mission est de publier de la littérature et des ouvrages de référence.
Source : Druide informatique inc., www.druide.com
Renseignements : Jacynthe Bruneau, media@druide.com, 514-484-4998, poste 896
Crédits photo : Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe – Emmie Gagnon
Une contribution scientifique de premier plan pour soutenir les pratiques éducatives favorisant la réussite en littératie !
La Chaire sur les apprentissages fondamentaux en littératie se réjouit d’être l’un des partenaires scientifiques du Conseil scientifique du Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys. Ce conseil scientifique vise à assurer le passage des connaissances issues de la recherche vers leur mise en œuvre dans les pratiques éducatives, afin d’appuyer une prise de décision éclairée et fondée sur des données probantes.
Dans ce contexte, la titulaire de la Chaire, la professeure Line Laplante (UQAM), ainsi que les chercheuses associées de la Chaire, les professeures Marie‑France Côté (UQAM), Anila Fejzo (UQAM) et Mélanie Bédard (TÉLUQ), ont été sollicitées à titre de partenaires scientifiques associées. Leur expertise respective contribue directement aux travaux du Conseil, en collaboration étroite avec les directions et les experts pédagogiques du CSSMB. Plus précisément, l’expertise de Line Laplante et Mélanie Bédard est mise à profit au sein du groupe expert “Petite enfance et préscolaire”, tandis que les quatre chercheuses contribuent aux travaux du groupe expert “Primaire”.
Cette collaboration témoigne du rôle central joué par la Chaire dans le transfert des connaissances scientifiques et dans l’accompagnement des milieux éducatifs, au bénéfice de la réussite en littératie des élèves.
